{"id":2873,"date":"2022-11-28T09:07:37","date_gmt":"2022-11-28T13:07:37","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalismo-faalc.ufms.br\/projetil\/?p=2873"},"modified":"2022-11-29T17:08:53","modified_gmt":"2022-11-29T21:08:53","slug":"infancia-e-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalismo-faalc.ufms.br\/projetil\/infancia-e-arte\/","title":{"rendered":"Inf\u00e2ncia \u00e9 arte"},"content":{"rendered":"\n

Inser\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na arte e cultura estimula sua forma\u00e7\u00e3o social, promovendo o processo reflexivo e questionador<\/h4>\n\n\n\n

Texto: Geane Beserra<\/strong>| Lizandra Rocha | Lauren Ferreira Netto | Maria Caroline Leite<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Mais de 152 crian\u00e7as e adolescentes s\u00e3o atendidas de forma gratuita no Instituto Projeto Livres – Foto: Jo\u00e3o Buchara<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Na aula de artes visuais, a professora pediu que fizessem uma obra com colagens org\u00e2nicas para representar o desmatamento. Na mesa grande no centro da sala, os materiais estavam todos espalhados, galhos de \u00e1rvores, tinta e pinc\u00e9is. As crian\u00e7as descal\u00e7as, vestiam a camiseta do projeto, livres para explorar o espa\u00e7o da Casa de Ensaio<\/a>. \u201cLembrei de um sonho que tive, eu estava dentro de um barco, com algumas pessoas aleat\u00f3rias, pensei em uma ideia surrealista que vem de uma coisa cotidiana com uma modifica\u00e7\u00e3o, e o barco estava todo infestado de plantinhas. Dei o nome: a \u00faltima embarca\u00e7\u00e3o\u201d, conta Daniel Sant’Ana, de 13 anos, que participa do projeto cultural Casa de Ensaio desde os 11 anos.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, a Constitui\u00e7\u00e3o Federal, assim como o Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente(ECA), asseguram o direito \u00e0 cultura desde a inf\u00e2ncia. Brincar, praticar esporte e divertir-se s\u00e3o aspectos que compreendem o direito \u00e0 liberdade de express\u00e3o presente no artigo 16\u00ba do Estatuto<\/span><\/h5>\n\n\n\n

 Al\u00e9m disso, os pais e respons\u00e1veis t\u00eam uma atribui\u00e7\u00e3o fundamental para que a cultura seja estimulada desde os primeiros anos de vida, seja por meio de din\u00e2micas com massinha de modelar, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias folcl\u00f3ricas ou at\u00e9 mesmo levando as crian\u00e7as ao teatro e a concertos musicais. Toda essa viv\u00eancia \u00e9 v\u00e1lida.<\/p>\n\n\n\n

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Daniel, aluno do Projeto Casa de Ensaio, apresenta na aula de artes visuais sua escultura  com inspira\u00e7\u00e3o no movimento surrealista – Foto: Helder Carvalho <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para a Coordenadora de Comunica\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o de Cultura do Mato Grosso do Sul<\/a>, Ana Paula Ostapenco, a cultura tamb\u00e9m \u00e9 pol\u00edtica, pois ensina a respeitar o outro, e a lidar com as diferen\u00e7as do pr\u00f3ximo, por isso a import\u00e2ncia de introduzir a arte desde os primeiros anos escolares, em especial em \u00e1reas de vulnerabilidade de acesso.<\/p>\n\n\n\n

Projetos que transformam<\/h5>\n\n\n\n

Do port\u00e3o j\u00e1 se ouvia o som dos batuques. N\u00e3o eram profissionais, tampouco feitos de um bom material, mas a sonoridade era o essencial. As crian\u00e7as com idades variadas, entre 4 a 5 anos, vestiam roupas simples e tocavam em gal\u00f5es azuis descart\u00e1veis, que provavelmente iriam para o lixo.<\/p>\n\n\n\n

Criado em 2012, o Instituto Projeto Livres<\/a>, em Campo Grande, atende de forma gratuita mais de 152 crian\u00e7as e adolescentes que possuem alguma dificuldade na aprendizagem. A diretora Rosangela Maria do Nascimento, explica que a motiva\u00e7\u00e3o de ajudar esse p\u00fablico surgiu da precariza\u00e7\u00e3o no ensino da educa\u00e7\u00e3o infantil e que muitos deles n\u00e3o conseguiam ao menos identificar as letras do alfabeto.<\/p>\n\n\n\n

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Gal\u00f5es descart\u00e1veis s\u00e3o utilizados para fazer m\u00fasica – Foto: Jo\u00e3o Buchara<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Al\u00e9m da escolinha de alfabetiza\u00e7\u00e3o, o instituto fornece musicaliza\u00e7\u00e3o todos os s\u00e1bados, ensinando percuss\u00e3o, que ajuda a crian\u00e7a a se ressocializar, perder a timidez, desenvolver o racioc\u00ednio l\u00f3gico e ter mais coordena\u00e7\u00e3o motora. Rosangela comenta que muitas crian\u00e7as se sentem reclusas do contexto social em que vivem, mas quando est\u00e3o reunidas desenvolvendo atividades pr\u00e1ticas, conseguem perceber a capacidade de construir amizades e respeitar o diferente.<\/p>\n\n\n\n

Outro exemplo de projeto, que promove a proximidade da cultura e o fazer art\u00edstico, \u00e9 a Casa de Ensaio, fundada no ano de 1996, tamb\u00e9m em Campo Grande. A Casa ganhou vida gra\u00e7as ao trabalho da supervisora art\u00edstica La\u00eds Doria e do produtor cultural Arthur Monteiro de Barros. O instituto social \u00e9 voltado para o p\u00fablico infanto-juvenil de 7 a 17 anos e promove oficinas, brincadeiras e rodas de conversa com uma psic\u00f3loga, toda sexta-feira.<\/p>\n\n\n\n

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A dan\u00e7a \u00e9 utilizada como forma art\u00edstica de aprendizagem – Foto: Ana Paula Cavalcante<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

“Eu entrei aqui porque achei esse lugar muito legal, tem brincadeiras, jogos, e muita divers\u00e3o. Ent\u00e3o eu fiquei com vontade de frequentar a Casa porque eu queria ter mais dessas experi\u00eancias”, conta Grazi, de 10 anos, que participa do projeto h\u00e1 mais de um ano e meio.<\/p>\n\n\n\n

Se engana quem pensa que os mais novos praticam as manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas apenas como entretenimento e divers\u00e3o. Brenda, de 10 anos, comenta como as apresenta\u00e7\u00f5es que realizou ajudaram a superar o nervosismo diante de um p\u00fablico numeroso. \u201cEu melhorei muito na dan\u00e7a desde que eu entrei aqui, antes eu n\u00e3o me soltava. Na minha primeira apresenta\u00e7\u00e3o eu estava tremendo, eu estava muito nervosa e achava que n\u00e3o iria conseguir, mas foi tudo de bom\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Emo\u00e7\u00e3o e express\u00e3o<\/h5>\n\n\n\n

O desenvolvimento da expressividade por meio da arte ajuda a trabalhar os pr\u00f3prios sentimentos e tamb\u00e9m torna as crian\u00e7as mais sens\u00edveis \u00e0s emo\u00e7\u00f5es dos outros, contribuindo para a empatia. A psic\u00f3loga infantil Nina D\u00f3ria<\/a>, ressalta que \u00e9 atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica que o indiv\u00edduo pode externar e transformar seus sentimentos, pensamentos e comportamentos de forma concreta, aprendendo a identific\u00e1-los e diferenci\u00e1-los n\u00e3o s\u00f3 verbal, mas tamb\u00e9m visualmente. \u201c\u00c9 por meio da dan\u00e7a, da m\u00fasica, do teatro ou das pinturas que muitos artistas conseguem expor o que sentem, retratando suas inseguran\u00e7as e paix\u00f5es, externalizando aquilo que queima por dentro\u201d, esclarece.<\/p>\n\n\n\n

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Materiais recicl\u00e1veis s\u00e3o utilizados para produzir esculturas pelas crian\u00e7as na Casa de Ensaio – Foto: Helder Carvalho<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A artista, e professora do curso de Artes Visuais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)<\/a>, Constan\u00e7a Lucas, concorda sobre os benef\u00edcios do contato direto com a cultura na inf\u00e2ncia e declara que a arte tem uma caracter\u00edstica transversal, por estar presente em diferentes \u00e1reas. \u201cA arte trabalha a quest\u00e3o do sens\u00edvel, da concentra\u00e7\u00e3o e um lado muito interessante, que muitas vezes \u00e9 esquecido, a coletividade\u201d, declara.<\/p>\n\n\n\n

Jackson, de 12 anos de idade, participa de projetos culturais e art\u00edsticos h\u00e1 dois anos. Para ele, a dan\u00e7a \u00e9 libertadora e ajuda a expressar todos os tipos de sentimentos sejam eles alegres ou tristes. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNa hora que eu vi a dan\u00e7a eu falei, essa \u00e9 a minha arte e \u00e9 isso que gosto de fazer. Quando estou triste a dan\u00e7a me faz ficar alegre e toda a tristeza vai embora, pois mexemos o corpo e exercitamos a mem\u00f3ria ao coreografar-se o espa\u00e7o\u201d – Jackson<\/span><\/h5>\n\n\n\n

O assistente pedag\u00f3gico da Casa de Ensaio, Luiz Carvalho, diz que uma caracter\u00edstica social do Brasil \u00e9 o medo das crian\u00e7as e jovens de falarem, mas quando chegam na institui\u00e7\u00e3o eles encontram um lugar onde podem se expressar livremente. Arthur, de 10 anos, frequenta o espa\u00e7o h\u00e1 dois anos e manifesta a sua alegria em conhecer os movimentos art\u00edsticos, conseguir fazer amigos e repassar tudo o que aprende nas apresenta\u00e7\u00f5es de final de ano no pr\u00f3prio quintal da organiza\u00e7\u00e3o. Para a menina Grazi, de 10 anos, a arte ocupa um lugar de destaque entre as atividades que ama. \u201cEu amo dan\u00e7ar, cantar, desenhar e brincar. Tem muitas meninas e meninos da minha idade que j\u00e1 querem ser adultos, e eu fico meio brava, porque eu queria ser crian\u00e7a at\u00e9 os 20 anos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Pintura como forma de express\u00e3o – Foto: Jo\u00e3o Buchara<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Com o intuito de proporcionar o contato das crian\u00e7as com o conhecimento hist\u00f3rico-cultural brasileiro, as obras de diferentes artistas do pa\u00eds s\u00e3o um exemplo a ser explorado. Nomes como Tarsila do Amaral, Gilberto Gil, Alcione e Ney Matogrosso, que trabalham em diversos setores, desde a m\u00fasica at\u00e9 a pintura, contando a hist\u00f3ria de um povo, o empoderamento e as transforma\u00e7\u00f5es que acontecem na sociedade, agregam para esse enriquecimento. <\/p>\n\n\n\n

\u201cVoc\u00ea precisa passar esse conhecimento art\u00edstico brasileiro, porque a cultura \u00e9 nossa, ela est\u00e1 dentro de n\u00f3s. S\u00f3 conhecemos o nosso passado devido aos movimentos art\u00edsticos\u201d – Ilizandra Khun<\/span><\/h5>\n\n\n\n\n\n
Direitos e deveres<\/h5>\n\n\n\n

Projetos voltados para essa a\u00e7\u00e3o s\u00e3o muito importantes, principalmente pela dificuldade de acesso de algumas pessoas. Segundo uma pesquisa de 2019 feita pelo IBGE, crian\u00e7as negras e moradoras de periferias n\u00e3o v\u00e3o a cinemas, museus e teatros, o que, consequentemente, retarda a possibilidade da sociedade avan\u00e7ar em igualdade.<\/p>\n\n\n\n

Em pesquisa divulgada pela consultoria JLeiva Cultura e Esporte, em 2021, houve diminui\u00e7\u00e3o de 10% dos valores totais investidos por todas as esferas de governo em atividades culturais no Brasil. O levantamento mostra como \u00e9 desigual e desvalorizado esse alcance no cen\u00e1rio brasileiro e que a falta de investimentos demonstra problemas de gest\u00e3o e de pol\u00edticas p\u00fablicas direcionadas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o em geral, em uma consequ\u00eancia direta, na pr\u00e1tica, \u00e0s crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Em Mato Grosso do Sul, o N\u00facleo de Arte e Cultura (NUAC)<\/a> desenvolveu o Programa Arte e Cultura na Escola que tem contribu\u00eddo para que crian\u00e7as e adolescentes tenham contato com esse meio. Para o arte educador do NUAC, F\u00e1bio Germano, essa possibilidade d\u00e1 acesso \u00e0s potencialidades dos estudantes, pois amplia um leque de atividades extra-classe, oferecendo um espa\u00e7o de conviv\u00eancia social, desenvolvimento de talentos e troca de conhecimentos. \u201cProcuramos trabalhar de modo que todos tenham acesso \u00e0 cultura art\u00edstica. A escola \u00e9 um espa\u00e7o de m\u00faltiplas possibilidades e um ambiente onde podemos desenvolver talentos, seja ele para qual campo for\u201d, diz o educador.<\/p>\n\n\n\n

Conforme dados da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SED)<\/a>, 311 projetos do Programa Arte e Cultura est\u00e3o em funcionamento em 159 escolas, de 49 munic\u00edpios de MS, e o n\u00famero estimado de benefici\u00e1rios da rede estadual \u00e9 de aproximadamente 4700 alunos e alunas. Por mais que tenham lugares que contribuam para que a\u00e7\u00f5es como essa sejam criadas, vale ressaltar que essa realidade n\u00e3o \u00e9 a de todas e todos, e que muitos ainda est\u00e3o sem esse direito garantido.<\/p>\n\n\n\n

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A m\u00fasica como arte estimula as crian\u00e7as a se socializarem – Foto: Jo\u00e3o Buchara
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A cultura do meu povo <\/h5>\n\n\n\n
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O grafismo corporal \u00e9 uma arte fortemente presente na cultura da tribo Kadiw\u00e9u da ind\u00edgena Benilda Verg\u00edlio – Foto: Jo\u00e3o Buchara
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\u201cAo som do tambor que ecoa os ouvidos e o mais profundo encontro com a ess\u00eancia de ser uma crian\u00e7a Kadiw\u00e9u, com a auto-afirma\u00e7\u00e3o do prazer de viver a pr\u00e1tica cultural que \u00e9 passada de gera\u00e7\u00e3o a gera\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Nascida na aldeia Alves de Barros localizada em Porto Murtinho de MS, Benilda Verg\u00edlio \u00e9 ind\u00edgena da tribo Kadiw\u00e9u, remanescente da na\u00e7\u00e3o Guaicuru, e desde sua inf\u00e2ncia vivenciava o melhor da arte e da cultura de seu povo e ancestrais. Retirar mel de abelhas, colher urucum e buscar jenipapo no jenipapeiro eram umas das pr\u00e1ticas exercidas por ela em sua aldeia. Por\u00e9m, foi na observa\u00e7\u00e3o das festividades com movimentos circulares, vertical e horizontal, que descobriu o grafismo, pintura corporal feita a partir da extra\u00e7\u00e3o da tinta do urucum. \u201cCada povo tem a sua especificidade de passagem de conhecimento e eu tive essa liga\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos meus av\u00f3s que me fizeram ter conv\u00edvio com a arte da nossa aldeia at\u00e9 os meus 10 anos de idade\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A arte se fez fortemente presente e resistente em sua vida quando se viu obrigada, pelos pais, a ir morar na cidade, pois na aldeia o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o era apenas at\u00e9 o quarto ano do ensino fundamental. Morar sozinha e longe da presen\u00e7a de seus familiares foi dif\u00edcil e aprender o portugu\u00eas foi um problema, porque at\u00e9 ent\u00e3o ela ilustrava todos os textos, ao inv\u00e9s de escrev\u00ea-los.<\/p>\n\n\n\n

Para Benilda, o maior medo era esquecer suas ra\u00edzes e ser zombada em seu pr\u00f3prio povoado, que mantinham enraizadas cr\u00edticas \u00e0 cultura dos brancos. Cr\u00edticas que ela compreende, pois entende toda a hist\u00f3ria de explora\u00e7\u00e3o que seus parentes sofreram desde a coloniza\u00e7\u00e3o. \u201cFoi um desafio muito grande voltar a escrever na l\u00edngua Kadiw\u00e9u, comecei a traduzir poemas, me inspirar e fazer poesias na l\u00edngua ind\u00edgena. A arte e a poesia foram importantes para fortalecer minha identidade, ampliou a vis\u00e3o de mundo das pessoas e o respeito ao meu redor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Hoje com 35 anos, \u00e9 formada em Design pela Universidade Cat\u00f3lica Dom Bosco (UCDB)<\/a>, e desde 2009 tem usado o Etnodesign para mostrar aspectos de sua cultura ao mundo por meio da moda sustent\u00e1vel. Suas produ\u00e7\u00f5es revelam detalhes, grafismos e cores que remetem aos rituais de festividades de seu povo. \u201cSou ativista pelos direitos dos povos ind\u00edgenas, defensora e propagadora da arte Kadiw\u00e9u, sobretudo da cer\u00e2mica, que \u00e9 a principal fonte de renda das mulheres da minha etnia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para ela, buscar aprender mais sobre suas origens e costumes desde pequenina a ajudou a ser quem \u00e9: uma mulher empoderada e determinada a transmitir uma hist\u00f3ria repleta de conhecimentos. Para valorizar e compartilhar as especificidades de sua etnia, ela criou em 2018, o Festival de Cultura Kadiw\u00e9u. \u201cQuando a passagem de conhecimento \u00e9 transferida para uma crian\u00e7a ela nunca ir\u00e1 esquecer. Para onde ela for esse aprendizado ser\u00e1 levado consigo em forma de uma miss\u00e3o, que \u00e9 passar de gera\u00e7\u00e3o a gera\u00e7\u00e3o a continuidade dessa sabedoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n