{"id":4527,"date":"2024-07-12T14:16:46","date_gmt":"2024-07-12T18:16:46","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalismo-faalc.ufms.br\/projetil\/?p=4527"},"modified":"2024-07-12T14:19:47","modified_gmt":"2024-07-12T18:19:47","slug":"quem-quer-ser-professor-a-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalismo-faalc.ufms.br\/projetil\/quem-quer-ser-professor-a-no-brasil\/","title":{"rendered":"Quem quer ser professor\/a no Brasil?"},"content":{"rendered":"\n

Texto: Maria Eduarda Fernandes<\/strong>
Ilustra\u00e7\u00e3o: Jo\u00e3o Ant\u00f4nio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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O cen\u00e1rio das universidades brasileiras \u00e9 alarmante. O Brasil enfrenta um apag\u00e3o docente, acontecimento que n\u00e3o \u00e9 apenas uma met\u00e1fora para a escassez de professores, mas um reflexo de uma crise mais profunda e estrutural na educa\u00e7\u00e3o superior. Este problema \u00e9 exacerbado pelas greves que, at\u00e9 junho de 2024, paralisaram a maioria das universidades federais do Brasil, com docentes e t\u00e9cnicos lutando por recomposi\u00e7\u00f5es salariais e melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 cr\u00edtica e exige uma an\u00e1lise cuidadosa das ra\u00edzes, consequ\u00eancias e da urg\u00eancia de se encontrar solu\u00e7\u00f5es, j\u00e1 que o futuro do pa\u00eds depende diretamente da qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 nas universidades, um estudo feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), em 2023, mostra que faltam professores inclusive na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em todas as regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/p>\n

Em queda desde 2010, com n\u00famero de ingressantes e formandos, os cursos de licenciatura no Brasil t\u00eam formado menos professores a cada ano. Diversos fatores colaboram para este apag\u00e3o e a desvaloriza\u00e7\u00e3o do professor universit\u00e1rio \u00e9 um problema cr\u00f4nico e antigo no pa\u00eds. Sal\u00e1rios defasados, falta de investimento em infraestrutura, recursos, e principalmente a aus\u00eancia de um plano de carreira atrativo t\u00eam desestimulado ingressantes na carreira acad\u00eamica. Docentes enfrentam uma carga de trabalho excessiva, com atividades que v\u00e3o muito al\u00e9m da sala de aula, incluindo pesquisa, extens\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria, muitas vezes sem o devido reconhecimento ou compensa\u00e7\u00e3o. Este quadro desmotivador afasta tanto os atuais, quanto os futuros docentes, gerando escassez no lugar de interesse.<\/p>\n\n\n

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Segundo Maria Ribeiro, professora de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (PPGHDL\/FFLCH) da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), explica que, para resolver o problema do apag\u00e3o docente \u00e9 essencial revitalizar o ambiente escolar. E por isso, devemos come\u00e7ar por resgatar o ch\u00e3o da escola como um espa\u00e7o onde todas as experi\u00eancias s\u00e3o leg\u00edtimas. Isso requer uma revis\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos educadores, incluindo a redu\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria e o fornecimento de apoio adequado.<\/p>\n

A precariza\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho tem sido uma constante nas universidades brasileiras. Estudo feito pela organiza\u00e7\u00e3o \u201cTodos pela educa\u00e7\u00e3o\u201d, em 2021, mostra que aumentou 55% a depend\u00eancia de professores tempor\u00e1rios e bolsistas, que trabalham sob contratos prec\u00e1rios e sem garantias de estabilidade, em detrimento a uma redu\u00e7\u00e3o de 36% no n\u00famero de professores efetivos. Em muitos estados, os tempor\u00e1rios j\u00e1 superam os concursados. A falta de perspectiva concreta e a inseguran\u00e7a laboral contribuem para um ambiente acad\u00eamico desestabilizado.<\/p>\n

Ou seja, as consequ\u00eancias deste apag\u00e3o s\u00e3o muito mais profundas do que apenas um \u201catraso\u201d do calend\u00e1rio acad\u00eamico. A aus\u00eancia de professores qualificados compromete diretamente a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes. Sem docentes suficientes, cursos s\u00e3o cancelados e disciplinas ficam sem oferta. A pesquisa, que \u00e9 um dos pilares da universidade, tamb\u00e9m sofre. Projetos s\u00e3o interrompidos ou abandonados, publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas diminuem e a inova\u00e7\u00e3o, que \u00e9 t\u00e3o necess\u00e1ria para o desenvolvimento econ\u00f4mico e social, \u00e9 prejudicada.<\/p>\n

Maria Ribeiro convida-nos a pensar sobre a natureza do apag\u00e3o, uma pergunta que n\u00e3o \u00e9 minha ou dela, mas nossa, como sociedade. Por que consideramos o apag\u00e3o docente uma tend\u00eancia atual?<\/p>\n

A crise atual nas universidades brasileiras \u00e9 como uma bomba-rel\u00f3gio que amea\u00e7a explodir a qualquer momento. A in\u00e9rcia dos respons\u00e1veis, que se mostram desinteressados em resolver o problema, \u00e9 inadmiss\u00edvel. Professores\/as s\u00e3o pilares para qualquer sociedade que aspirar um futuro melhor. Falando em sociedade, esta precisa despertar para a gravidade da situa\u00e7\u00e3o e mudar o olhar e os questionamentos quando anunciada uma greve como essa. O \u201cnossa, mas de novo?\u201d pode e deve ser substitu\u00eddo pelo \u201cpor qu\u00ea? pelo que eles est\u00e3o lutando?\u201d Se n\u00e3o houver mudan\u00e7a imediata na forma que encaramos a educa\u00e7\u00e3o e os educadores, estaremos condenando n\u00e3o apenas a atual gera\u00e7\u00e3o de estudantes, mas todo o potencial de progresso e desenvolvimento do Brasil. O tempo de agir \u00e9 agora, antes que os danos irrepar\u00e1veis comprometam irremediavelmente o futuro do nosso pa\u00eds.<\/p>\n

Leia mais sobre este tema aqui<\/a>.<\/p>\n\n\n

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